郧阳区：家校协同育人 共育赋能提质

秦楚风讯(十堰融媒记者 胡天 通讯员 熊巍 高锁 肖林)6月12日，湖北省家庭教育重点课题《“双减” 政策下县域中小学家校协同育人效能评价体系的构建与应用研究》课题开题报告会在十堰市郧阳区教学研究中心会议室举行。课题核心研究团队、特邀专家团队、郧阳区教育局关工委负责同志参会。据悉，该项课题由十堰市郧阳区教学研究中心承担，研究旨在破解县域家校共育评价缺失、青少年心理健康协同管护薄弱等现实难题，以科研创新推动区域基础教育高质量发展，为县域教育治理提供可复制的实践样本。

活动中，课题负责人高国华代表课题组作开题汇报，围绕课题立项背景、指导思想、总体实施目标、组织架构分工、核心研究内容、年度实施进度规划以及预期研究成果进行系统性阐释，清晰勾勒出课题从理论研究、指标搭建、工具研发、实证调研到落地优化的完整实施蓝图。

据介绍，在“双减”政策深化落地、《家庭教育促进法》全面实施、中小学心理健康教育常态化推进的时代背景下，县域作为我国基础教育主战场，长期面临家长群体结构复杂、留守儿童基数较大等突出问题。县域家校协同育人工作普遍存在评价标准欠缺、考核维度碎片化、心理共育专项评价缺位等短板，家校活动育人实效难以精准衡量，家校联动心理筛查、危机干预、亲情关爱工作缺少量化诊断机制。基于这一现实困境，该课题依托郧阳区成熟的 “三宽家长学校”、教联体建设和留守儿童心理关爱帮扶工作基础，锁定家校协同育人效能评价构建与家校联合心理健康共育两大核心方向开展专项研究。

据了解，该课题将确立“关系共生度、学生成长度、机制健康度”三维理论框架，将心理健康培育、特殊群体关爱深度融入全部研究环节，计划搭建多级可量化的县域专属评价指标体系，区分普通学生、留守儿童、困境儿童差异化评价标准，配套研发问卷、心理测评量表、档案分析表等全套标准化工具包。课题研究周期为一年，分为理论筹备、指标工具研发、全域实证调研、数据诊断分析、成果凝练结题五个阶段，将采用分层抽样方式，选取郧阳区多所小学、初中样本校开展实地调研，打通 “评价 — 诊断 — 优化” 闭环管理模式。

评议环节，郧阳区教学研究中心课题办负责人周平对课题选题价值、研究逻辑、县域特色亮点给予高度肯定。特邀专家、国家二级心理咨询师、郧阳区教研中心心理健康教研员孙许俊认为，课题立足郧阳本土教育实情，聚焦县域教育痛点开展应用型研究，具备较强的现实价值与推广意义。同时，该课题紧扣国家教育政策导向，精准锚定县域教育刚需，把心理健康关爱嵌入家校评价体系，创新点突出、落地性强。周平还针对课题指标权重设定、样本抽样细节、数据隐私保护、成果转化落地等关键环节提出精细化修改建议，指导课题组进一步优化研究方案。

郧阳区教育局关工委负责人谭玲主持本次活动并寄语课题研究团队：一是压实分工责任，严格对照年度时间节点稳步推进研究，落实月度研讨、资料归档和进度督查，保障课题按期保质结题;二是坚守科研客观性底线，保证原始数据真实有效;三是坚持本土深耕导向，所有研究成果须贴合县域教育实际，最终形成一套可直接落地使用的评价指导手册、优化对策方案与系列学术论文，着力打造县域家校社协同育人标杆案例。

课题组成员纷纷表示，将以本次开题活动为新起点，把教科研工作融入日常教育实践，边研究、边应用、边迭代，争取顺利结题，把课题研究成果转化为提升区域家校共育水平、筑牢青少年心理健康防护网的实际成效，为区域教育高质量发展贡献郧阳经验。

编辑：崔蕾蕾